1.完整的教育包括生存教育、生活教育与生命教育。早在20世纪上半期美国教育家杜威就说过：教育就是生长，教育就是生活、教育就是经验的不断改组与改造。生长指儿童个性的发展，生活指儿童的社会发展，儿童个性与社会性的发展都是在实践中通过试误性尝试开展的。经验的改组与改造就是教育的本质与过程。

2.虽然说学校教育的目的是教书育人，但学校教育的主要职责其实还是比较有限的，众所周知：中小学主要提供普通文化知识教育、大学主要提供专业知识教育（本科）与学术能力教育（研究生），这种生存教育主要满足社会分工与社会分层的需求。个体要获得幸福人生，还需要实施生活教育（生活常识、技能与品味教育）与生命教育（慈悲与智慧—性命、生命、使命）这两个方面的教育需要学校补充，所以现在从幼儿园到大学都有生活教育与生命教育的不同内容与形式。比如大学通过选修课、通识课、社团活动与社会实践等进行补充与拓展。但总体而言，学校教育更多的还是面向社会发展要求进行知识教育与思维训练，这是由学校教育的本质与功能决定的。

3.与学校教育相比，家庭教育则可以更多地面向孩子的生活习惯、生活技能、生活品味、实施生活教育，针对孩子的个性特点、兴趣爱好，帮助孩子确立人生态度与人生目标，在人生成长过程中实施生命教育。

4.与家长相比，教师更多的是学生的知识导师，与教师相比，家长更多地是孩子的人生导师。家校互动与家校配合才能培养出符合社会需求，又有个性特点的孩子。

5.除了学校教育与家庭教育，社会教育、自然教育与自我教育也非常重要。其中自我教育尤为重要。教是为了不教，所有教育中自我教育最有效。如果教师与家长培养出了孩子的自主意识与自我教育的能力就是教育的最大成功！